家庭环境：

母亲高知，父亲公职人员，父亲社交及其他能力比较弱，没有主见。父母比较溺爱孩子，3岁发现问题，医院诊断为AS，因为智商为130，没太重视，只做低频次的运动感统训练2年。

初始表现：

小学一年级无法静坐上课，扰乱课堂，不听指令，对抗，和同学经常起冲突、骂人、抢东西，情绪随时爆发，满地打滚。对数字敏感，根本不学习，但是基本都会，成绩垫底。动作笨拙，跑着走，不会跳绳。家长经历了学校劝退、家长陪读、上半天课、每天请家长的痛苦过程，处于崩溃边缘。

^*家长误判：

AS智商高，是超常儿童，上学没问题，还会出奇才。

评估结果：

蝴蝶手严重、语言刻板重复、情绪随时爆发、重度阅读障碍、重度听觉失调、重度运动感统失调、伴随多动、没有共情。语言表达基本正常，没有主语和逻辑，不听指令，眼神不固定。

课程规划：

红曜专注力90次强化训练、巩固训练一年，家庭干预方法，运动处方。

训练效果：

感统能力明显改善；视觉明显改善；听觉基本达到正常水平。表现为15次左右能连续跳绳60多个，在班里跳的最多，孩子特别自信。20次左右在学校表现明显改善，不再请家长。30次对抗情绪明显改善，不认同的事情能商量解决，不再躺地上大哭大闹。能够承认错误，说对不起，想要的东西知道提前问询，和同学分享零食，更够感受家长的情绪变化。在后续的训练中，90次左右，情绪稳定很多，能够与家长沟通如何和同学友好相处。截至到目前，训练一年，蝴蝶手消失，孩子能上全天课，成绩提升到班里中等水平。

家庭环境：

父亲高管，妈妈公司职员主要带孩子，脾气急，对孩子打压严重，写错涂掉重写至凌晨2点，儿童医院诊断非多动症，不给开药，回家“好好教”。家长异常焦虑，希望能确诊，因为确诊会有解决方案。

初始表现：

写作业慢，错误百出，记不住字词，书写镜像，丢字拉字，不爱阅读，不爱学习，小动作多，上课走神严重，老师多次向家长反馈。心智小，话多，但语言无逻辑。情绪急躁，经常爆发。

^*家长误判：

不认真、学习态度不好，能力越差，越要多练习。

评估结果：

重度阅读障碍，前庭空间问题、思维慢，脑电数据良好。

课程规划：

红曜专注力90次强化训练，家庭干预方法，运动处方。

训练效果：

视觉、听觉能力明显改善。表现为15次左右运动协调性提高，小动作减少，老师反馈课堂走神减少。30次老师反馈作业错误明显减少，情绪开始稳定。后续训练，60次左右书写速度明显提高，写作业快很多，基本能在学校完成作业。阅读丢字拉字情况减少，效率提升。语言表达词汇量增加，逻辑增强，理科理解力提高。

家庭环境：

二宝，父母生二宝比较晚，早产。家中亲戚市妇幼保健医生，一直关注孩子大运动发展，持续做感统、运动的训练。

初始表现：

好动，小动作多，接下茬，上课走神，不听指令。无法完成阅读任务，写字镜像，慢，错误多，书写难看。打乒乓球表现不佳，成绩垫底。

^*家长误判：

多动症。

评估结果：

中度阅读障碍，感统失调（空间），脑电数据差（多动）。

课程规划：

红曜专注力90次强化训练，巩固训练一年， 家庭干预方法，功能营养补充，运动方案。

训练效果：

视觉能力明显改善，运动协调性。表现为30次左右运动协调性提高，视觉追踪能力增强，打乒乓球表现明显提高。老师反馈课堂走神减少，小动作减少。阅读丢字拉字情况减少，效率提升。60次左右书写速度明显提高，写作业快很多，错误减少，书写镜像字消失。语言表达词汇量增加，逻辑增强，理科理解力提高。成绩提升一个等级。